美人魚

洋以美術作品「小熊抱枕」作為今年我的母親節禮物。
一條毛巾就能完成這個卡哇依的抱枕喔！
除了小抱枕，每年在我生日和母親節時，能Kiss到飽，還享有全身按摩服務，真窩心。
雖然，昨天已吃大餐，但今天還是不太想下廚。

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洋今天帶回一個作品，用大瓶養樂多罐作成的「瓶罐娃娃」，沒想到先前備去的材料，組合後充滿濃濃聖誕味，真巧。

  
瓶罐內竟另有玄機，每張字條上皆是同學們的祝福。

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  洋的美術勞作，一向由他自己完成，這個「房屋」，我第一次參與，週一洋帶回材料說要上色和組裝，週二要交，偏偏週一晚上已預約要回牙醫診所做調整，加上每週一功課量較多，去一趟牙醫就花掉一個半小時，為縮減課業完成的時間，我自告奮勇幫忙，好久沒拿起水彩筆揮灑，挺好玩，洋一邊趕作業，我們一邊討論上色，還不時誇讚我塗的不錯，當我在底板畫小花時，突想到洋平日喜歡畫的是「大便」和「腳印」，而我忘記生的是兒子不是女兒啊！怎麼會畫花呢？這樣會不會就洩底呢？
另外，我問：「這個美術作業和材料何時發的？」，洋：「三週前就發了。」
「What？你怎麼都沒帶回家假日做呢？以後需耗時間完成的勞作，可於週五帶回，假日完成知道嗎？」
心想怎麼會週一發材料，次日就要求繳交作品，正想找老師做溝通呢？還好先問孩子，害我差點誤解老師。

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洋自小的作品，可以保存的我會盡量留存下來，昨晚和洋一起整理小時候的作品和一堆獎狀，我細數著他年幼的點滴，看著幼時的作品感覺很奇特，有的作品他已沒啥印象，但看到仍會心一笑。
美學與藝術是主觀的，不贊成用分數來評斷，建議用評語來取代分數。
快樂時，所下的顏色可能繽紛多彩；不開心時，用的顏色和構圖可能充滿灰諧憂鬱，不是嗎? 畫出來的每一筆和著色，不過是輝映出當時的心境罷了，豈是一個分數就能解釋。

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洋的暑假作業之一，製作一本小書，喜愛看漫畫的他，竟自由創作了一本「小白菜and小黃瓜的愛情故事」漫畫書，詼諧搞笑內容，跳tone的劇情，好幾個卡通故事串連，錯綜複雜，看的我有點不知所云，劇本有待學習加強，不過以一個小六學生能創作出這樣的作品已屬難得，還有很大的進步空間，期待另一本作品喔。
  

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每年暑假除了固定的美語課之外，我通常不再安排智育的課程，而是安排一些美術、音樂、科學、藝文、游泳、熱舞律動、生活體驗等活動，學習是多元的，不應只著重在智育，相信唯有五育學習發展並重才能均衡，孩子不該是只會念書考試，更要懂得體驗生活，如何從玩樂中激發想像力、創造力，玩出自信更為重要。
暑假洋參加美術勞作課程，今帶回了所有作品，每項作品透過手眼協調，培養美學與想像力，投注情感創作的作品，獨一無二的創造力最珍貴。
↓恐龍

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↓洋的第一本手工書，選到的風景月曆做封面效果不錯喔。
↓算是最基本簡單款的手工白皮書，材料若能備更多內頁也會更豐富，不過第一次能有此成果已算很不賴嚕。

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↓今日的手作鴨型彩帽，每個縫線都蠻平均，這學期每周二的美術課後，隔幾日洋就會將作品帶回家，隨著年齡增長，洋的創意與靈活度也進步很多，作品愈來愈讓我感到驚豔。
 

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昨晚洋回來說藝術與人文課要帶毛線、勾針與編織釘板，心想有沒有說錯呢？這些不是家政編織用的材料嗎？男生也要上？不論如何還是請洋爸將材料購回讓洋備去學校，果真今放學回來也將半成品帶回，看洋認真的模樣，好像還蠻感興趣的，我不應一開始就先入為主，覺是女生才學的這種想法，孩子並不覺男生學編織有何奇怪或不妥，單純地認為這只是其中的一種學習，是啊！像現享譽國際的知名設計師吳季剛就是最好例子，他從小就是玩芭比娃娃長大，因媽媽的認同與鼓勵，才讓吳季剛的才華得以耀上國際，大人們應不預設立場，秉持單純的心去看待孩子的任何學習，別讓傳統框架的思維限制住任何一種可能。
↓洋拿著勾針在釘板上細心挑著毛線完成一排排的編織，本想請我幫忙編，但我那個年代用的是棒針與勾針直接手工編織，所以不會使用釘板，他只好靠自己嚕。

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↓鈴鐺拍，洋近日學校完成的作品，圓形板邊掛著數顆鈴鐺很像太陽，一面是個戴墨鏡抽著煙的男子，另一面是月亮風景色彩鮮明，手把上有許多小星星，不知有沒有主題？但整個作品讓我聯想到太陽、月亮、星星，創意十足是個很棒的作品喔。

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今晚洋帶回在學校完成的布丁作品請我品嚐，布丁中添加巧克力、蘋果、香蕉，三種本來很美味的食材怎麼混一起後變的如此恐怖，說實話光看就快吐了，不過我還是鼓起勇氣嚐一小小丁點兒，洋想吃一口，我說放到晚上已不新鮮變質為由，被我制止且全掉到，不過還是要鼓勵孩子能動手做甜品的美意與用心。

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